Отзывы сотрудников о работодателях
(Без цензуры)

1. Руководитель при первом собеседовании произвела неприятное впечатление. Странные вопросы, будто не с целью узнать обо мне, а уличить в непрофессионализме. Например, мне был задан вопрос, почему, имея опыт работы и в преподавании, и с переводами, я все же выбрала преподавание. Я искренне ответила, что люблю это и считаю моим призванием. Следующий вопрос от Марии «Хммм... а могу ли я стать художником от того, что просто люблю писать картины?» (возможно, этот вопрос ещё мог бы быть более менее уместен, если бы у меня не было профильного образования, педагогической стажировки в Германии и энных лет опыт преподавания) 2. Этап демо-урока не запомнился особыми трудностями. Следующий этап - посетить 10 занятий преподавателей этой школы. Мне понравилось, так как это была возможность познакомиться с преподавателями, посмотреть на их методы работы, на учеников. Все были очень дружелюбно настроены. Но! По каждому занятию я заполняла анализ и фидбек на 6 листов А4 3. Далее разговор с методистом. Мы обсудили лишь одно занятие (промолчу о том, сколько времени было потрачено на заполнение этих листов). Затем мне предложили составить план курса (зачем? Это же работа методиста) и план урока. 3. Последний для меня этап был (боже, опять) демо-урок. И здесь все пошло через одно отверстие. Я подготовила презентацию, проектор не заработал, затем что-то произошло и с компьютером. Я расстроилась от всего этого и разнервничалась, тем более, что вторая руководительница, которую я видела впервые подливала масла в огонь, изображая проблемную. Мария, казалось, была на моей стороне. Но опять же, диссонас - Мария вела себя, как руководитель, слушающий мой урок (давай представим, что это уже сделали, что дальше по плану?) вторая же продолжала изображать непонимающую ученицу. У меня дрожали руки от непонимания, как себя вести. Итог - дас проект отнял много времени, сил и нервов и негативное впечатление о руководстве. Сил и терпения всем прекрасным ребятам, которые там работают!

На прошлой неделе проходила собеседование в языковой школе dasПРОЕКТ. Хотела бы поделиться с коллегами своим опытом общения с сотрудниками школы. Собеседование проводится в три этапа: общение с директором школы Марией М. по скайп, составление плана урока в письменном виде и демо-урок непосредственно в школе с двумя сотрудниками центра, играющими роль учеников. Беседа с Марией произвела на меня позитивное впечатление - разговор получился конструктивным за исключением вопроса об юридическом оформлении отношений между мной и компанией - четкого ответа на поставленный вопрос я не получила. Так же меня удивил тот момент, что собеседование проводилось исключительно на русском языке, хотя директор заявляет о себе как о преподавателе с большим работы. Я дважды пыталась перейти на немецкий, но моя собеседница упорно продолжала общаться со мной на русском. Ничего, подумала я, покажу уровень владения языком при личной встрече. Согласно инструкции я выбрала одно из предложенных упражнений и подготовила план демо-урока. Его оценили на "отлично" и пригласили для его проведения. Передо мной была четко поставлена задача: взрослая аудитория, уровень A1.1. Урок без опоры на родной язык. Я приехала на 10 минут раньше, меня провели в аудиторию и включили камеру, сославшись на то, что Мария М. не сможет присутствовать и посмотрит урок в записи. Через несколько минут в аудиторию вошли две дамы, сели напротив меня и стали просто молча на меня смотреть. Хорошее начало, подумала я. Но виду не подала и решила для начала вне рамок демо-урока представиться и вкратце рассказать о себе, а затем ввести их в курс дела по уроку. Естественно, на немецком. Реакции никакой не последовало. Тут у меня впервые возникло желание собрать вещи и уйти. Но это было бы не профессионально. Я начала урок в соответствии с планом в лучших традициях коммуникативной методики. И тут началось самое интересное. Дамы вели себя престраннейшим образом: глядя мне прямо в глаза говорили невпопад, хихикали, меняли голос на детский, коверкали уже знакомые им по курсу слова, усиленно делая вид, что немецкий до этого они не учили вовсе - все это напоминало какое-то плохо срежиссированное шоу розыгрышей. Я довела урок до конца, стараясь быть максимально понятной, используя для объяснений пантомиму, картинки и самые простые слова, говорила четко и внятно. По окончании демо-урока я поблагодарила их за то, что мне было уделено внимание - обращаясь к ним уже как к "коллегам". Реакция аналогичная. То есть нулевая. Они оставили мои слова без внимания, просто взяв в руки свои телефоны и углубившись в них. Занавес. Что это было, спрашивала я себя по дороге домой? Ответ пришел вместе с отказом от Марии М. Оказывается, я говорила на слишком сложном немецком. Я не поняла, имелся в виду мой спич до и после демо-урока? Или же мои реплики во время? Окей, я могла использовать незнакомые слова для уровня А1 - но это нормально для коммуникативной методики и урока без опоры на родной язык. И потом, школа предполагает несколько часов "обучения" для новых сотрудников - когда они ходят на уроки более опытных коллег, общаются с методистом. Ах да, Мария М. в ответе на мой вопрос все-таки разъяснила поведение своих коллег на демо-уроке. Оказывается, они вели себя абсолютно естественно для взрослой аудитории. В своем письме она написала о том, что именно так и ведут себя "не имеющие ни желания, ни особых способностей" студенты, приехавшие на курсы после работы и вынужденные (!!!) учить немецкий язык. Ну раз так, то я согласна, что имела дело с сопротивляющейся изучению иностранного языка аудиторией. Я, честно говоря, шла проводить демо-урок с другими целями. Какие цели преследовали они - могу только догадываться. Вот такой опыт попытки устроиться преподавателем немецкого языка в школу dasПРОЕКТ. Коллеги, будьте готовы к такому повороту событий. С уважением, Ирина С.

Хотела бы поделиться своим мнением о прохождении собеседования в школе “DasProjekt” в г.Москва, по адресу Страстной бульвар, 4. Первый этап заключался в устном общении с директором школы. Изначально впечатление сложилось хорошее, ничто не предвещало негатива. Второй этап – проведение демо-урока. Тема выбрала грамматическую. Вместо реальных учеников, на пробный урок пришли 2 преподавателя, работающие в этой школе какое-то время. Сама директор Мария наблюдала за занятием. По настроению данных «учениц» сразу было понятно, что их настрой негативный и предвзятый. Во время урока делали вид, что не хотят и не понимают поданный материал, таков был их настрой в течении всего демо-урока. На все их вопросы, мной были даны подробные ответы и разъяснения. Но им удалась лишь одна роль – глупых учеников. Кстати, урок проводила по заранее разработанному плану, взяв за основу европейскую методику изучения ИЯ. Далее, после завершения демо-урока (он длился строго 20 минут) «преподшы-ученицы» удалились и состоялся личный разговор с директором школы. С ее стороны, посыпались странные вопросы: «вы достигли коммуникативной цели?» «чему студенты научились?», «поняли ли они вас?». Я ответила, что это был отрывок грам.урока, целью которого было показать свой уровень владения языка, умения работать с аудиторией и материалом. Повторюсь, что это нереальные ученики, а учителя, играющие их роль. Как за 20 минут с учителями-учениками можно понять, поняли ли они тему или нет?! В моем понимании демо-урок заключается в презентации преподавателя перед учениками или преподавателями, чтобы показать свой навык преподавания. Как можно судить по тому как играют роль их учителя-проверяющие, поняли ли они материал или нет?! На вопрос «поняли ли они вас?» я ответила конечно же нет! И сразу получила след.критику - «если наши преподаватели вас не поняли, то и реальные ученики точно вас не поймут». Откуда у нее такая уверенность?? На это я высказала свое противоположное мнение – стала логично объяснять, что такое такое демо-урок и как оно должен проходить на самом деле, и чем отличается от реального. На данный момент решения от данной школы пока не получила, но для себя уже решила, каким бы он не был, отвечу отказом. Что в итоге - школа «dasПроект» – красивая оболочка, внутри которой некомпетентные преподаватели. Судя по их профессиональным данным на их официальном сайте, они отнюдь не профессора в данной области, также под вопросом – имеются ли у них международные языковые сертификаты? Дабы так судить того, у кого они есть в наличии. С какой целью они в поисках новых преподавателей с такой предвзятостью– неизвестно. Возможно, школа «dasПроект» использует методики других учителей в своих целях. Очень жаль зря потраченного времени. Советую преподавателями быть бдительными!